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同濟大學中德學院-同濟大學公布2022年本科生招生方案,首設這些實驗班

同濟大學公布了2022年本科招生計劃,開設了6個雙學士學位項目的實驗班

近日,同濟大學公布了2022年本科招生計劃。記者了解到,今年的招生主要有五個亮點:第一批本科工程實驗班(國豪精英班);教育部基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地首次招生;第一個醫學實驗班(國豪精英班);建立了6個雙學士學位項目,包括科技、人文、藝術交融的建筑實驗班和新的視覺傳達設計-人工智能。

亮點1:第一批本科工程實驗班(國家豪華精英班),打造高標準人才培訓新模式,努力培養頂尖工程創新人才。

國豪學院以同濟大學老校長兩院院士李國豪先生命名,旨在聚集雄心勃勃的優秀學生和高端教師,努力培養像李國豪校長一樣關心國家、深厚學術的社會支柱和專業精英。

工程實驗班(國家豪華精英班)的培訓目標是面對國家重大戰略和社會發展的需要,培養國家急需的基礎創新人才,特別是人工智能、先進制造、智能建設、數字城市、未來交通、綠色發展等國家重大戰略領域。

本科階段,學院將以學生成長為中心,加強基礎,培養學術素質,加強“基礎厚、交叉、實踐強、溝通寬”的培訓要求,建立課程體系和師生互動環境,提高人才培訓效果,幫助頂尖創新人才的成長。

為此,學校成立了國豪書院,對工科實驗班(國豪精英班)的學生實行全程導師制、全程學分制、本博貫通、專業選拔等政策。

亮點二:教育部基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地首次招生,基礎學科拔尖人才培養。

同濟大學批準了計算機、數學、物理、化學、生物、力學等六個學科的6個頂尖學生培訓計劃2.0基地,在中國排名第六。這一次,同濟大學試點將計算機科學與技術、數學與應用數學、應用物理三個頂尖學生培訓基地的招生提升到本科一批。過去,拔尖學生培訓基地的招生沒有在高考階段進行。這一調整是同濟大學積極響應社會發展對基礎學科人才的渴望和重視基礎研究的實際措施。

同時,為了給大多數考生更多的機會進入國家頂尖人才培訓基地,6個頂尖學生培訓計劃2.0基地也將在新生入學后進行二次選拔和招生。如果考生未能通過高考直接錄取,他們仍有機會進入教育部基礎學科頂尖學生培訓計劃2.0基地。

教育部基礎學科6個拔尖人才培養計劃2.0基地如下:

亮點三:繼續升級醫學拔尖人才培養,開設醫學實驗班(國豪精英班),完善醫學拔尖人才培養體系。

同濟大學根據不同的培養目標,設立了多個醫學拔尖人才培養項目。今年,學校調整和完善了招生類型,增加了新的醫學實驗班(國家豪華精英班)招生,在基礎醫學專業培養面向未來的教育和科研醫學人才。此外,本研究還培養了“四證合一”優秀臨床醫學人才的臨床醫學(5) 3.綜合)專業從醫學實驗班獨立招生,考生將直接進入臨床醫學專業學習,實現優秀醫生的夢想。

同濟大學中德學院-同濟大學公布2022年本科生招生方案,首設這些實驗班

臨床醫學(本博貫通培訓)除開展上述兩個醫學招生培訓項目外,還在醫學實驗班招生,旨在培養拔尖創新型醫學科學家。

此外,根據國際人才培訓的理念,在學校頂尖人才培訓區設立了臨床醫學(中德實驗班),通過研究聯系和國際交流,實現頂尖創新醫學人才的國際培訓。口腔醫學“5”也在特區設立 三、一體化拔尖創新實驗班,培養引領口腔醫學未來的拔尖人才。

為了滿足熱愛醫學專業的學生的需求,這兩個醫學人才培訓項目在入學后進行了二次選拔。不受專業轉學政策限制的考生有機會進入這兩個頂尖的醫學人才培訓項目。

詳見下表:

亮點四:科技、人文、藝術交融的建筑實驗班,頂尖文科生千載難逢的機遇。

同濟大學專門設立建筑實驗區,加強建筑設計專業科學與人文并重、技術與藝術交融、培養美麗中國設計師的目標。試驗區面向頂尖文科考生,沒有投放建筑規劃、景觀設計文科招生計劃省份,或者受招生選修科目限制,無法申請建筑設計專業省份,為他們提供直接進入建筑或設計專業的機會。考生經相關專業專家認可后,申請同濟人文科學實驗班或社會科學實驗班,入學后進入建筑實驗區,與建筑規劃景觀設計學生一起培訓。考生可向本省招生組咨詢具體政策。

亮點五:交叉復合人才培養躍上新臺階,新增6個雙學士學位項目。

2022年,同濟獲批視覺傳達設計-人工智能、土木工程-數學與應用數學、交通工程-數學與應用數學、測繪工程-應用物理、能源與動力工程-應用化學、環境工程-數學與應用數學六個雙學士學位培訓項目。

考生進入雙學士學位項目的主要類別,入學后可參加選拔。進入項目后,學生將根據雙學士學位培訓計劃轉入項目第一專業學習。完成所有教學計劃并通過考試后,學生可獲得項目第一和第二專業的兩個學位。可以預見,這些雙學士學位人才將在未來的發展和職業生涯中占據固有的優勢。六個雙學士學位項目如下:

此外,同濟大學在培養交叉復合型人才方面,多年來一直建立了人才培養模式創新試驗區,培養國家和社會需要的復合型、創新型、國際化人才。實驗區共有8個項目,涉及科學、工程、文化、管理、經濟等專業。它們在交叉培訓、大眾創業與創新一體化、校企聯合培訓和歐洲交流方面都有自己的特點。

除少數不允許轉專業的新生外,所有新生都可以根據興趣和自愿原則參與人才培訓模式創新試驗區的選拔。學生進入試驗區項目后,將根據項目培訓計劃轉入相應專業。試驗區的具體情況如下:

編輯:儲舒婷

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