疫情期間，美國小學生“歷史性”成績下降，優生與差生成績差距較大

當地時間9月1日，美國國家教育統計中心在新冠肺炎疫情期間發布了“國家成績單”。報告顯示，疫情爆發以來，美國小學生在數學和閱讀方面的表現出現了“歷史性的倒退”。

與2020年相比，今年美國小學生的平均數學成績下降了7分，這是20多年來首次下降到與1999年持平的234分。在閱讀方面，美國小學生的平均成績比2020年下降了5分，這是1990年以來最大的下降。

根據美國國家教育統計中心的分析，疫情期間，學校關閉、學生心理健康問題增加、校園暴力、網絡欺凌、美國教職工短缺都導致小學生成績下降。與此同時，由于難以跟上學習進度，美國很多州申請留級一年的學生人數也在激增。

上個世紀，美國小學生的成績倒退了

學校關閉并不是成績下降的唯一原因

據悉，當地時間9月1日發布的成績單是美國第一份比較新冠肺炎疫情前后學生成績的報告。為了分析國家教育進展評估（NAEP）從長遠來看，美國國家教育統計中心以9歲的四年級學生為考試對象，評估數據基于2020年春季和今年年初學生的考試成績。

據報道，自2020年新冠肺炎疫情爆發以來，美國各地的學校開始陷入困境。全國各地的學校紛紛關閉，教學活動在學年最后幾個月被按下暫停鍵。在秋季學年的大部分時間里，數百萬學生遠程學習或使用在線課程和面對面課程的混合學習。2021年，隨著更多學校開放面對面授課，教育工作者面臨著“職業生涯中最艱難的時刻”，病例激增、隔離、口罩規定和教職員工短缺。

↑2020年12月，美國部分學校開放面對面授課，但限制了人數。

根據最新發布的NAEP報告，美國小學生在2020年至2022年的表現有所下降，這使得該國數十年來數學和閱讀能力的進步“化為烏有”。與2020年初相比，美國9歲學生的平均數學成績下降了7分，閱讀成績下降了5分。這意味著美國小學生的數學成績下降到1999年，而閱讀成績與2004年的平均成績持平。

↑與2020年初相比，美國9歲學生的平均數學成績下降了7分，閱讀成績下降了5分

“這些結果發人深省。”美國國家教育統計中心考試管理專員佩吉卡爾指出，這種成績下降是歷史性的。“顯然，新冠肺炎震驚了美國教育，阻礙了這個年齡組的學術成長。”一些觀察家將此歸咎于疫情期間教室的關閉，但卡爾表示，這并不是成績下降的唯一原因。

卡爾解釋說，研究數據揭示了新冠肺炎疫情在課堂干擾、學生缺勤、校園暴力、網絡欺凌、尋求心理健康咨詢服務等方面給教育造成的損失，以及美國教師和校園工作人員的短缺。此外，在進一步分析測試結果之前，還不清楚學生需要多長時間才能趕上疫情爆發前的成績。

↑研究數據揭示了新冠肺炎疫情在其他方面給兒童學習造成的損失

優生與差生的成績差距被拉大

22個州的留級學生人數增加了

根據美國國家教育統計中心的最新報告，新冠肺炎疫情讓已經在閱讀和數學方面遇到困難的小學生“雪上加霜”。與2020年春季相比，“最低分區”學生閱讀和數學成績下降最大，平均分突然下降10分和12分。相比之下，位于最高分區的“優生”成績只下降了2-3分。

↑與2020年春季相比，“最低分區”學生閱讀和數學成績下降最大

“雖然我們看到所有小學生的成績都有所下降，但頂尖學生和底層學生之間的差距越來越大，這是一個非常重要但被忽視的趨勢。哈佛大學教育研究生院教務長馬丁韋斯特強調，這一差距在疫情期間進一步擴大，“支持貧困學生的學業恢復應該是國家教育工作者和決策者的首要任務。”

有報道稱，由于成績差的學生難以跟上學習進度，美國許多州申請留級的學生人數顯著增加。一項分析顯示，在上學年提供數據的26個州中，多達22個州和華盛頓特區的留級學生人數增加，其中南卡羅來納州、西弗吉尼亞州和特拉華州的留級學生人數增加了一倍多。

一般來說，留級是影響學生和家長學業前景的選擇。但自新冠肺炎疫情爆發以來，美國一些州出臺了一項新規定，允許家長決定讓孩子留級重讀。布雷倫普萊斯所在的賓夕法尼亞州就是其中之一。疫情爆發后第一學年他很難按時完成作業，所以父母讓他重讀六年級。“這是我們能為他做出的最好的決定，”普萊斯的母親克里斯蒂說。”

據悉，美國教育界研究人員一直批評學生留級。明尼蘇達大學人力資本研究合作中心教授阿瑟雷諾茲指出，疫情前的一項研究表明，留級學生輟學的風險是其他學生的兩倍。“孩子們認為這是一種懲罰。”雷諾茲補充說:“這降低了他們的學習動機，也不能加快他們的學習進度。”

其他支持學生留級的人士表示，這些研究不是在疫情期間進行的，很多學生在此期間上網或完全停課。佛羅里達州參議員洛里伯曼起草了一項法律草案，旨在讓幼兒園到小學五年級的家長更容易為孩子申請留級。伯曼解釋說：“許多孩子在學習上掙扎，遇到了許多問題。在這個時候，我不認為讓孩子留級有什么壞處。”

此外，一些學者認為，受疫情影響的學生不應該只有兩種選擇:留級和升學。亞歷克斯蘭姆與康涅狄格大學教育中心合作研究學生留級問題。她說:“這兩種選擇都不好。更好的選擇是引入一些有研究支持的有效支持，讓學生在學術和社會情感上成長，同時讓學生繼續學習。”

胡藝玲，紅星新聞記者

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