統(tǒng)計分析需要什么？掌握兩個方面，八個函數(shù)，成功一半

[例1]生成序列

要求:A列和E列分別生成連續(xù)序列

操作:A2和E2單元格輸入公式分別在A2和E2單元格輸入=ROW()-1”和“=COUNT(E$1:E1) 1”，回車。

1、ROW函數(shù)是指返回當前單元格的行號，如“ROW(A2)返回值為2。

2、COUNT函數(shù)是指在引用單元格區(qū)域返回數(shù)字的數(shù)量。

根據(jù)學校二年級考生成績的詳細情況，進行以下統(tǒng)計分析

[例2]統(tǒng)計非空單元格數(shù)量

要求:統(tǒng)計語文考生人數(shù)不足:

操作:空白單元格輸入公式“=142-COUNTA(C3:“C144)，回車。

分析:函數(shù)COUNTA用于統(tǒng)計非空單元格的數(shù)量，即參加考試的人數(shù)。總學生人數(shù)減去142后，獲得缺考學生人數(shù)。

【例3】單條件計數(shù)

要求：統(tǒng)計數(shù)學滿分考生人數(shù)

操作：輸入公式“輸入公式”=COUNTIF(D:D,100)”，回車

分析:COUNTIF函數(shù)用于統(tǒng)計符合條件的數(shù)量，語法結(jié)構(gòu)為“COUNTIF(區(qū)域，條件)”，這里的區(qū)域是數(shù)學成績，即D列，條件是滿分，即100。

[例4]多條件計數(shù)

要求:統(tǒng)計二年級三班語文考試成績90分以上的人數(shù)

操作：輸入公式“輸入公式”=COUNTIFS(A:A,”三班”,C:C,”>=”&90)”，回車。

分析：COUNTIFS函數(shù)用于統(tǒng)計滿足多種條件的數(shù)量，語法結(jié)構(gòu)為“COUNTIFS(區(qū)域1，條件1，區(qū)域2，條件2…）”

[例5]區(qū)間求和

要求：統(tǒng)計數(shù)學考試成績位于[85、90]范圍內(nèi)的考生人數(shù)

操作：輸入公式“輸入公式”=FREQUENCY(D:D,{90，84})，回車。

分析：FREQUENCY函數(shù)用于統(tǒng)計某一范圍內(nèi)的數(shù)量。

【例6】計算平均值

要求：計算二年級總分的平均值。

操作：輸入公式“輸入公式”=AVERAGE(F:F)”，回車

[例7]單條件求平均

要求：計算一班考生的平均成績

操作：輸入公式“輸入公式”=AVERAGEIF(A:A,”一班”,F:F)”，回車。

分析:單條件求平均的語法結(jié)構(gòu)為“AVERAGEIF(確定區(qū)域，確定條件，[平均區(qū)域])”，其中確定區(qū)域和條件在前面，平均區(qū)域在后面。當平均區(qū)域與確定區(qū)域相同時，可以省略。

[例8]多條件求平均

要求：計算二年級一班女生的平均成績

操作：輸入公式“輸入公式”=AVERAGEIFS(F:F,A:A,”一班”,C:C,“女”)，回車。

分析：多條件求平均的語法結(jié)構(gòu)為“AVERAGEIFS(平均值區(qū)域，判斷區(qū)域1，判斷條件1，判斷區(qū)域2，判斷條件2…）”.與單個條件平均不同的是，平均區(qū)域在前，確定區(qū)域和條件在后。

摘要：通過對數(shù)據(jù)計數(shù)的五個函數(shù)和平均值計算的三個函數(shù)的解釋，我們可以了解統(tǒng)計分析在計數(shù)和平均值計算方面的基本介紹，并在后期帶來最值計算和修剪平均值的統(tǒng)計分析函數(shù)，如LARGE、MAX、TRIMMEAN、RANK、MODE等，進一步提高統(tǒng)計分析的基礎知識。

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